Урок Число 1
Урок математики в 1 классе. ОС « Школа 2100». Тема: Число 5.
Цели урока: 1. Сформировать представление о числе 5, его составе, печатное и письменное обозначение числа 5, изображение его на числовом отрезке. Закрепить взаимосвязь между частью и целым. Способствовать формированию навыка устного счёта, письма. Развивать мыслительные операции, инициативность и самостоятельность на уроке.
Ход урока: 1. Организационный момент. Прозвенел для всех звонок Начинаем мы урок.
Число и цифра 5 Математика 1 класс #5 Инфоурок Видеоуроки являются идеальными помощниками. На этом уроке изучается число 2 и цифра 2. Для того, чтобы подготовить учеников к восприятию.
Поудобнее садитесь, Не шумите, не вертитесь. Все внимательно считайте, А спрошу вас- отвечайте. Вам условие понятно? Это слышать мне приятно. Математика нас ждёт, Начинаем устный счёт.
Из страны Математика к нам пришла телеграмма. Змей- волшебник Числоед заточил в заколдованном замке некоторых жителей этой страны и лишил памяти. Если мы их найдём и поможем им вспомнить их имена, они снова будут свободны.К вершине горы, где стоит замок, ведут ступени. Посмотрите на них и скажите, можно ли по ним подняться.(Нет. Ступени перепутаны.) - Найдите ошибки и исправьте. Объясните своё решение.( После 1 стоит число 2, после 2 идёт число 3, оно последующее для 2).Как получить последующее число? (+1) -Пройдите по ступеням вперёд (счёт до 10) - А теперь назад ( обратный счёт) - Сосчитайте от 2 до 8, от 10 до 3.
Назовите соседей числа 7 ( 6 и 8), 3 ( 2 и 4). Какое из них предыдущее, а какое – последующее? - Какое число стоит слева от 6? - Какое число стоит справа от 1? - Ворота замка открываются.
А перед нами несчастные узники: - Узнали? -Назовите их. ( Отрезок,прямая,луч, кривая линия, круг, овал, треугольник, ломаная) -Как вы отличили отрезок от прямой? - Что вы знаете о луче? - На какие группы можно разделить кривые линии? (Незамкнутые и замкнутые).
Покажите незамкнутые кривые. Как иначе можно назвать эту фигуру? - Из скольких отрезков она состоит? - Как иначе называют эти отрезки? - Назовите замкнутые кривые. ( Круг, овал, треугольник).
Узники освобождены. НО прежде, чем идти дальше давайте немного отдохнём. 1-2-3-4-5-все умеем мы считать 1-подняться, потянуться 2- согнуться, разогнуться 3- в ладоши три хлопка, головою три кивка На 4- руки шире 5- руками помахать 6- за парту тихо сесть. 7-8- лень отбросим. Можем продолжать урок. Открытие нового знания и формулирование темы урока.
Ребята, давайте пересчитаем эти фигуры. ( Дети считают фигуры и записывают на доске цифры). НО что это? - У нас проблема!
- Мы сосчитали, а записать не можем. Не все дети умеют писать цифру 5. Ребята, кто догадался, с каким числом вы сегодня познакомитесь? - Правильно, это число 5! - Чему будете учиться на уроке? ( Писать цифру 5, считать в пределах 5).
Давайте обратимся к нашему помощнику числовому отрезку.Где располагается число 5 в натуральном ряду? ( После 4, перед 6, между 4 и 6 ).
Посмотрите на числовой отрезок. Как получить число 5? ( 4 + 1) - Какие фигуры связаны с числом 5? ( Затрудняетесь ответить?) - Возьмите линейку и простым карандашом соедините цифры по порядку.( У детей на парте листочки с заготовками).Какая фигура получилась под №1?
( Пятиугольник). Почему её так назвали? ( 5 углов, она состоит из 5 отрезков). Соедините следующие точки по порядку?.
Что получилось? - Сколько отрезков соединили? - На письме это число обозначается цифрой 5.
Кто из вас раньше видел цифру 5? ( № дома, монета, стр. Учебника, на линейке ). Показ печатной и письменной цифры 5.
Откройте тетради по математике (. Сейчас мы будем учиться писать цифру 5. Начинают писать немного правее середины верхней стороны клетки, ведут палочку наклонно чуть выше середины клетки, потом вправо пишут полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки вправо пишут волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки. Возьмите ручку и давайте вместе в воздухе напишем цифру 5.
Йога Урок 1
А теперь попробуйте написать сами в тетради. Мы ещё раз отдохнём Физминутку проведём. Состав числа 5: - Рассмотрите фигуры.
Сколько их всего? - На какие части их можно разбить? - ( по цвету- 2кр. И 3 ж.) 2+3=5 - ( по форме-3круга и 2треуг.) 3+2=5 - ( по размеру- 1больш. И 4 мал.) 1+4=5 Или 4 мал. И 1 б.) 4+1=5 Что обозначает число 5 в этих числовых равенствах?
(целое) - а 2 и3, 3 и2, 1 и 4, 4 и 1? - Значит 5- это 2 да ещё 3. 5- это 3 да ещё 2. 5- это 1 да ещё 4. 5- это 4 да ещё 1. 5.Задачи в стихах: - А сейчас будьте внимательными, решите « Весёлые задачи в стихах».
Четыре яблока у Саши, Груша у Серёжи. Сколько фруктов мы получим, Если вместе сложим? (5) 4+1=5 Под шатром ветвистой ели Белка сделала качели. И на Белкины качели Собрались лесные звери: Один заяц и куница Три рыженьких лисицы На качели все спешат.
Вы, ребята не зевайте, Всех зверей пересчитайте(5) 1+1+3=5 Возле грядки две лопатки. Возле кадки три лопатки. Все лопатки сосчитать- Сколько будет? Ровно.(5) 2+3=5 - Записать числовые равенства в тетрадь (.Обвести целое крас.каранд., части подчеркнуть зел. Уроках мы продолжим р-ту с числом 5. Поднимите руку, кому было интересно на уроке. А теперь я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу.
На парте у вас вас лежат 3 полоски (зелёная- кто всё понял, жёлтая- кто затруднялся, красная- кто ничего не понял). Спасибо за урок!
— — — — — Разработки уроков Тип урока: ОНЗ. Тема урока: Число и цифра 0. Цели урока: 1.Формирование знаний о числе 0 и его свойствах. 2.Формирование умений правильно писать цифру 0.
3.Формирование навыков быстрого и правильного счета в пределах 9. Ход урока: 1.Организационный момент. Дети у нас на уроке много гостей.
Издавна русские люди говорили: « Гости в дом, радость в дом». Наш веселый 1 класс Вам покажет все сейчас То, чего достигли мы, Находясь еще в пути. 2.Мотивация к учебной деятельности.
Мы часто на уроке отправляемся в гости к сказке. Скок да скок, Скок да скок, Покатился колобок, Круглый да румяный Прямо на поляну. Из какой сказки прикатился колобок? Колобок-то не простой, а волшебный.
(слайд) Он поможет нам учиться. А что значит «уметь учиться»? С чего начинается работа на уроке? ( Повторяем, что нам понадобится для открытия нового знания). Актуализация знаний. Катится колобок по полянке, а навстречу ему зайчик. « Колобок, колобок, выполни мое задание, а не- то я тебя съем».
Возьмите такую – же карточку.Что нужно сделать? Выполните задание самостоятельно. Кто выполнил правильно? - Кто из вас ошибся? В чем ошибка? Покатился колобок дальше.
2) Катится колобок по полянке, а навстречу ему серый Волк. Колобок, колобок, выполни мое устное задание, а не то я тебя съем. Запомните все, что без устного счета Не сдвинется с места любая работа. Найдите сумму чисел 3 и 4. Чему равна разность 5 и 3.
Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2.Чему равна сумма. Уменьшаемое 7, вычитаемое 2.
Чему равна разность. Из 9 вычесть 8. К 3 прибавить 1. Первое слагаемое3.
Английский С Нуля Урок 1
Чему равно второе слагаемое. Найдите сумму 5 и 4.
Чему равна разность 9 и 3 4. Определение темы и целей урока. Открытие нового. Что повторили? Что будем делать дальше? (Выполнять задание на новое знание). Трое ребят каталось с горки.
Убежал домой Егорка. А потом ушел Вадим И Сережа вслед за ним. Сколько на горке осталось детей? Кто посчитал, отвечайте скорей!
Ноль - это сколько предметов? Выберите ноль из ряда чисел на доске. 1 3 2 7 4 6 0 8 5 9 Какие цели поставим перед собой? Назовите тему урока. Какой цифрой мы обозначим это число?
На что похожа цифра 0? -Цифра вроде буквы о – это ноль иль ничего. Круглый ноль такой хорошенький Но не значит ничегошеньки.
Ноль появился в Индии, обозначался кружком, называли его « сифр». Спустя несколько веков ему дали название «нуль»,что означает « ничто». Ноль единственная цифра, которой поставили памятник в Венгрии, в центре города Будапешт. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране. Ноль важная цифра в нашей счетной системе. Он ничего не значит, но если встанет справа от числа, то число увеличится в несколько раз.Кто сможет назвать эти числа?
- А если ноль поставить слева от числа, то получим странные числа. Вам они встречались в жизни? (01 02 03 04) В народе говорят « Начнем с нуля».Когда так говорят? -Определите место нуля на числовом отрезке. Что можно сказать про нуль, если сравнивать его с другими числами? -Есть ли графическая модель у 0? -Состав у этого числа?
- 0 – это натуральное число? Я привстану на носочки Хорошенько потянусь Раз – наклон, два наклон Словно цифра 0 свернусь И попрыгаю немножко И руками покручу Постою на правой ножке И головкой поверчу Тихо сяду, улыбнусь И работою займусь.
Письмо цифры 0. Сейчас мы поучимся писать цифру 0.Изобразите 0 с помощью ниточки.Выведите цифру 0 на ладошках друг друга.Сколько элементов у цифры 0? Рассмотрите образец написания цифры. Объясните, как ее надо писать.
Откройте тетради и напишите 1 строчку цифры 0. 6.Открытие свойств 0. А наш колобок покатился дальше. Навстречу ему Медведь. Колобок, колобок, выполни мои задания, а то я тебя съем. Откройте учебники на странице 32.
В примерах встречается 0? У людей говорят «Не шути с огнем »!
А у чисел говорят: « Не шути с нулем »! У нуля про запас Сто секретов и проказ. За ним нужен глаз да глаз.Вот мы сейчас и раскроем эти секреты Выполним задание №1, стр.32. Всегда ли при сложении числа с 0 получается то же самое число? -Приведите примеры.
Урок Число 1
Ваши примеры можно записать в общем виде с помощью букв.Что в записи будет обязательно? -Кто сформулирует данное свойство? Аналогично рассматриваются другие свойства. 0+а=а а-0=а а-а=0 Слайд.Что можете делать с помощью открытых свойств?
Первичное закрепление. С комментированием. Колобок покатился дальше и встретил Лису.Колобок, Колобок, если дети самостоятельно справятся с моим заданием, я тебя не съем. Самостоятельная работа. Слайд 5-5= 6+0= 8-0= 0+7= Самопроверка.Кто выполнил правильно?
-Кто допустил ошибки? -В чём ваша ошибка? Итог и рефлексия.Подведём итог урока.Что вы узнали на уроке? Я узнал Я запомнил.
Урок Математики Число 11
Я умею Оцени свою работу. Зелёный нуль - всё получилось. Жёлтый нуль – были небольшие затруднения. Красный нуль - было трудно.